设计的感谢信

设计的感谢信

我们眼下的社会，男女老少都可能需要用到感谢信，在写作上，感谢信有一定的书写规范。怎么写感谢信才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的设计的感谢信，欢迎阅读与收藏。

设计的感谢信1

尊敬的老师：

毕业设计即将结束，全职的学生生活也随之画上句号。即将走上社会的我，回想大学的生活感慨颇多。在这四年的时间里，认识了很多老师和同学，不论是在生活方面还是在学习方面，他们都给了我很大的帮助。通过这几年的学习，我不仅学到了许多文化知识，而且在做人和为人处世方面也深有所得，在毕业离校之际，深深地向他们表达我最真诚的谢意！

在整个毕业设计期间，因为有了你们的帮助和支持，我才把一个系统的、从来没有上手的课题，圆满地完成。正是因为有了你们的帮助，才让我不仅学到了本次课题所涉及的新知识，更让我感觉到了知识以外的东西，那就是团结的力量。

在这次毕业设计中，我首先要感谢我的指导老师，他的严谨求实的.治学态度、高度的敬业精神、兢兢业业、孜孜以求的工作作风对我产生重要影响。他们用自己的言行来告诉我们应以什么样的心态去学习、去工作。是他们的鼓励和帮助才使我顺利完成设计。在毕业设计过程中，老师和同学都给我极大的帮助。在此，向他们表达深深的谢意。

在今年的毕业设计中，我遇到了一系列的疑点和难点，得到了王心健老师悉心的指导和帮助，在此表示感谢！

今年的设计任务是比较重的，各种资料多数是旧规范，给设计带来诸多不便。从前期的建筑选型、建筑图绘制，到中期的荷载计算和

内力分析，直到最后的截面设计和结构图的绘制，时刻离不开规范的参阅和王老师的指导。她的悉心教导、无私教诲、勤勤恳恳是我们院老师的一个缩影，她渊博的知识、严谨的治学态度是我们的榜样，她任劳任怨、无私奉献深深感染着周围的每一个同学;她的奉献精神和敬岗爱业是我们以后工作的模范。有您的帮助，我的设计才会顺利完成，学到了很多知识，更重要的是学到了做人的道理。

在设计中，还得到xxx老师、xxx老师等众多老师的帮助和关心，在此向这些老师们说一声，“老师，你们辛苦了！”。向你们致以崇高的敬意！

我们土木工程学院有一批这样的好老师是我们的幸运，相信土木的明天会更好！

再次向学校的领导和土木工程学院的老师们表示感谢，祝愿你们万事如意！

光阴似箭、岁月如梭，三年的时光转眼就要过去了，在毕业之际，我要衷心地对所有在数年学习过程中给予我关心、支持的人表示感谢。

我首先要感谢给予我帮助和教导的老师们，感谢我的老师们对我的培养，感谢您们辛勤地耕耘、无私的付出，是您孜孜不倦的教诲，让我在专业知识的积累、人生阅历等各个方面都有了显著的提高。

在这里，我首先要感谢在这次毕业设计中给予我关心和帮助的指导老师——xxx教授。正是x老师耐心、细致的指导，才有了我今天

毕业设计的圆满完成。

我尤其要感谢刘叶丹教授，跟您学习，我终生受用！

我还要感谢老师们，在您的教导下，我成长；我更要感谢深爱着我的妻儿，在您的支持下，我收获！

在三年的学习及毕业设计中，我得到了各位同窗对我的关心和帮助，在这里我要对他们表示最诚挚的谢意。

最后，我要感谢我的母校——xx大学。在此，也衷心祝愿我的母校明天会更好！

再次衷心感谢所有给予过我关心、帮助的支持的人，谢谢你们！

此致

敬礼！

设计的感谢信2

尊敬的xx装饰设计工程有限公司领导：

你们好!

我是业主，怀着万分感激之情，我率全家向你们并代转达对xx项目经理、设计、装修施工人员的真诚谢意。

我的孩子XX年9月1日在xx市xx小学入学，装修任务提上日程时，可谓时间紧、任务重。如何在短短70天时间内装修完毕，当时既为小孩户口归属问题四处奔走，又为入学后能否环保入住担忧，千头万绪，全家人忧心如焚。羊为喜项目经理得知情况后，急我所急，想我所想，充分运用统筹方法，科学穿插诸工种，合理调配各人员，仅用短短42天时间，完成了既定装修目标，并且所有工程项目试验和检验一次性合格。在羊经理及装修施工人员的积极努力和帮助下，我们全家于9月10日部分搬家入住()。

贵公司装修施工人员，你们的辛勤付出，不仅为我们家庭带来巨大帮助，在我的同事和小区业主中也引起很大反响。装修尾声，羊经理不厌其烦向我提供合理化建议;顾不上吃午饭为我家找补;因套装门工人野蛮安装，与之红脸的'点点滴滴，让我一次比一次更感动。眼见的一切，充分反映了贵公司装修工作人员严于律己、精益求精、为业主解忧和分忧的良好办事作风。xx人这种团结协作、竭尽所能、吃苦耐劳的精神将永远值得我们学习。

再次感谢你们，并代转达我们全家对xx项目经理的真诚谢意。

　　XXX

　　XXXX年XX月XX日

设计的感谢信3

老师：

致谢

两个月的时间一晃而过，这本厚厚的计算书，记录了我这两个月的生活，也见证了我大学的最后时光，凌晨三点的广播，清晨五点的鸟叫，以及每天晚上路过王教授办公楼的窗前，那通亮灯光。

在设计过程中得到了王教授和曾教员的精心指导，在此要向两为尊敬的'老师致以最崇敬的感谢。王教授总是在百忙之中抽出时间来为我解答设计过程中的疑问，很多次，很晚了，从王教授的办公室问完问题出来，总是看见他还继续留在那里伏案工作，这样一位慈祥的长者的背影，我将无法从记忆中抹去。记得在审方案阶段，曾教员总是不厌其烦地给我们细心讲解，以消除我们的盲点。在这里，我要一并感谢结构教研室的其他老师，那些在无意间帮助过我的老师，谢谢你们。

这次设计是我第一次进行全面和系统的设计，不免会有疏漏和不足之处，可能存在计算不够准确，图纸质量不高等问题，还有许多细节未做到及时处理，请教员指正，以帮助我不断提高，不断进步。我相信通过这次全面系统的设计以及在这个过程中各位老师的不断点拨，在今后的工作中我一定会做到更好。

此致

敬礼!

　　感谢人：

　　日期：

设计的感谢信4

教学目标：

1、学会写感谢信，做到格式正确，内容真实，情感真切。

2、感受关心他人、助人为乐的良好品德，并受到情感的熏陶。

教学重、难点：

重点： 懂得感谢信的特点、用途和格式。

难点：学会写感谢信，做到格式正确，内容真实，情感真切 ……此处隐藏7387个字……，多那几百块钱不会帮你改善什么的。即使落选了，这也是自己的一次尝试与经历，只要你愿意思考和总结，这都会是你宝贵的财富。在下次碰到类似的设计，你一定会比没有经历过没有去仔细思考过商家场景和用户体验的人更有见地，这就是你最该收获的.东西。

对于每位选手，无论是线上还是线下联系的，无论入围还是落选，我们都会提供礼品和证书（真的很抱歉，如果我很有钱，我一定会送你们大大的奖牌，可是…请多谅解），我们也真诚的邀请各位继续关注树熊witown的开放平台，后续也将为每一个入驻的设计师提供分成收益计划，在保障设计师的收益的同时，设计更优秀的作品运用到合适的店铺里去。 最后，对各位设计师表示诚挚的感谢，对我们自身的不足表示深深的歉意。祝愿树熊wifi能够和你一起茁壮成长，祝愿每一位设计师都能坚守本心，成为出色的大师。祝各位51劳动节快乐！

　　青岚

　　杭州树熊网络有限公司

　　20xx年4月30日21点于杭州

设计的感谢信15

　　教学目标 ：

1、知道要主动关心、帮助身有残疾、行动不便的人。

2、学会本课的12个生字，理解“盲人、感谢、教育、名字、风雪、绊倒、背包、阿姨、清脆、嗓音、总是、准时、搀扶、使劲、精神、闪耀”等词语的意思。

3、能照样子改写句子。

4、会正确朗读课文，背诵课文。

教学重点：学习字词，朗读、背诵课文。

教学难点 ：在课文的朗读中让学生受到感染，懂得做好事并不难，难的是持之以恒，经常做好事，而且做了好事不留名。

　　第一课时

教学目标 ：

1、初读课文，读准字音，了解大意。

2、学习本课生字、新词，理解“盲人、感谢、绊倒、清脆、搀扶、闪耀”等词语的意思。

3、学习课文第1节，并有感情地朗读。

　　教学过程 ：

一、揭示课题，教学生字。

1、什么样的人叫“盲人”?

2、什么叫“感谢信”?教学“盲”，读音与“忙”一样，上面是“忙”的`右边部分，表示声音，下面是“目”，表示眼睛。“盲”是眼睛失明的意思。

二、初读课文，自学生字、词。

1、思考：①这位盲人阿姨的感谢信是写给谁的?信中表扬了谁?

②什么事值得盲人阿姨写感谢信表扬?

2、自读：①轻声读课文，划出带生字的词语读读。

②看田字格记字形，难记的字多记几遍。

③边读边想，准备回答以上问题。

三、检查自学效果。

1、抽读课文，评议正音。

2、练习：读一读，给带点字注音。

绊( )倒盲人清脆( )总是感谢搀( )扶使( )劲( )举高胸前精( )神闪耀……

3、说一说，你学会了哪几个生字?用的是什么好办法?(重点指导：姨、搀、胸、耀、脆)

4、重点理解：

绊倒：指名表演。

清脆：请一位声音清脆的小朋友说一句话，然后教师说：：“这位小朋友的声音真清脆!”

搀扶：动作演示。

闪耀：举例说明词义，例如：“塔顶闪耀着金光。”

5、巩固提高。

指名读——开火车读——齐读

四、学习第1节。

1、自由读第1节。

2、盲人阿姨的感谢信写给谁，信中表扬了谁?

3、指导学生用真诚、感谢的语气来读这一节。

盲人阿姨为什么要感谢她呢?我们下节课再学。

五、书写指导。

搀、胸、耀、脆：左右结构，要左窄右宽。

搀：第5笔是横撇，第9笔是撇，要从“口”字中穿出。

胸：右边的中间部分应先写“×”，再写竖折竖。

耀：第6笔是竖提。

脆：第9笔是横折钩。

六、作业 ：

1、抄写生字。

2、作业 本：第2、3题。

第二课时

教学目标 ：

1、学习课文第2-5节，知道少先队员是怎样帮助盲人阿姨的。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程 ：

一、复习检查。

1、开火车认读生字、词语。

2、比一比，再组词。(指名板演，其余学生做在书上。做后，集体评改)

绊( ) 胸( ) 使( ) 盲( ) 搀( ) 飘( )

伴( ) 脑( ) 便( ) 育( ) 馋( ) 漂( )

3、有感情地朗读第1节。

二、学习第2节。

1、轻声读第2节，想一想：诗中的“我”指谁，“她”又指谁?

2、少先队员与盲人阿姨是怎样认识的?谁能用几句话把这件事讲清楚?

3、指名试答，师生共同评议。

①联系“顶”、“绊倒”等词，体会当时的情景。

②风雪中，少先队员看见盲人阿姨在路上被石头绊倒后是怎么做的?

③“他赶紧跑过来把我扶起”一句中的“跑”字能换成“走”吗?为什么?

4、指导朗读。“赶紧、还替我”应读重音。

三、学习第3、4节。

1、指名读，联系上下文说说“从此，我们认识了”，这个“此”指的是什么。(就是指前面讲的这件事发生后，她们认识了。)

2、“向导”是什么意思?(为人引路的人。)从哪些句子看出她“每天”为盲人阿姨做向导?(抓住“早晨、傍晚、下雪天、下雨天”等词进行教学)

3、你觉得“她”做得对吗?从哪儿看出来?

(一是有礼貌，亲切热情，可抓住“甜甜地、清脆的、总是”等词。二是认真负责，从不间断，可抓住“准时、送、接、紧紧地、搀扶”等词。)

4、看图说说：下雨天，“她”怎样送盲人阿姨?理解“使劲、举”。

5、指导朗读。第3节中“每天、甜甜地、总是”应读重音，第4节应读重音的是“准时、紧紧、使劲”。

四、学习第5节。

1、少先队员天天接送盲人阿姨，盲人阿姨为什么不知道她叫什么名字呢?

2、盲人阿姨为什么说雷锋精神在她身上闪耀呢?(做几次好事并不难，难的是经常做好事。雷锋叔叔走到哪儿就把好事做到哪儿，他做的好事数不完。与雷锋叔叔一样，这位少先队员做了好事不留名，所以在她的身上能看到雷锋叔叔的好思想、好品质。)

3、朗读指导。最后一句应该用赞扬的语气读得响亮些、慢些。

五、作业 ：

1、抄写词语。

2、有感情地朗读课文。

第三课时

教学目标 ：

1、朗读、背诵、总结课文，有感情地朗读。

2、懂得少先队员要主动关心帮助身有残疾、行动不便的人。

3、照样子改写句子。